Занятие 5 в саду у вишенки

Чему учим детей:

— знакомим детей с фруктами;

— расширяем словарь детей за счет имен существительных (сад, долька, косточка,

шкурка); имен прилагательных (румяный, лакомый, бархатный, пушистый, золотистый, кислый, спелый, контрастный) и глаголов (созрел, поспел);

— учим образовывать множественное число имен существительных в именительном и родительном падежах, образовывать имена существительные и прилагательные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

— учим строить предложения с однородными членами; составлять рассказ по

картинному плану;

— развиваем слуховое внимание — умение подбирать рифмы;

— развиваем зрительное внимание и конструктивные навыки — умение складывать разрезную картинку из четырех частей, узнавать фрукты по части их изображения;

— знакомим со всеми цветами спектра, а также с белым цветом;

— развиваем общую, мимическую и артикуляционную моторику;

— развиваем мелкую моторику в процессе работы с аппликацией и при собирании

разрезной картинки;

— учим сочетать речь с движением;

— знакомим с геометрическими фигурами (круг и овал);

— учим сравнивать фрукты по величине;

— развиваем логическое мышление—учим детей отгадывать загадки, подбирать

сочетание цвета фрукта и фона для него при выполнении аппликации, соотносить

форму предмета с геометрической фигурой.

Оснащение: герой сказки «Чиполлино» Вишенка (рис. 11); заготовки для аппликации на тему «Фрукты»: вырезанные из цветной бумаги изображения фруктов и квадратные картонные карточки разного цвета (красная, синяя, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, фиолетовая и белая), кисточки и клей (количество заготовок фруктов и карточек должно соответствовать числу детей, присутствующих на занятии, плюс один комплект для взрослого); разрезные картинки «фрукты», аппликации (фон для каждого фрукта свой: например, красный для сливы, оранжевый для винограда, желтый для вишни, зеленый для лимона, голубой для желтой груши, синий для яблока, фиолетовый для апельсина и белый для персика); план рассказа о фруктах (рис. 12); фрукты (картинки или муляжи) и корзина для них.

Предварительная работа. Рассмотрите вместе с детьми муляжи или рисунки фруктов. Уточните цвет, форму и величину каждого из них: яблоко, груша, слива, персик, лимон, виноград, вишня и апельсин. Расскажите малышам, что фрукты растут на деревьях в саду.

Затем предложите детям выполнить аппликацию — наклеить заранее вырезанные из цветной бумаги изображения фруктов на квадратные картонные карточки разного цвета (красную, синюю, оранжевую, желтую, зеленую, голубую, фиолетовую и белую). Попросите детей выбрать фон для каждого фрукта так, чтобы аппликация ярко выделялась на нем. Перед началом работы покажите малышам, что фиолетовая

слива не видна на фиолетовом фоне, а оранжевый апельсин теряется на оранжевой карточке. Обратите внимание детей, что сочетание цвета фрукта и фона должно быть контрастным.

Ход занятия

1. По дорожке.

Создайте организационный момент. Скажите: «Встаньте на дорожку и подровняйте ножки». (Дети встают в одну линию, лицом к педагогу.) Покажите детям рисунок с изображением мальчика Вишенки (рис. 11) и спросите малышей, знают ли они, кто это такой. (Уточните, что Вишенка—это друг Чиполлино из сказки писателя Джанни Родари. Напомните, что Чиполлино — мальчик-луковка, и он вырос в огороде на грядке, поэтому называется овощем, а вот Вишенка вырос в саду на дереве и называется фруктом.)

2. Отгадаем загадки.

Скажите детям, что Вишенка пришел к нам за помощью. Он приглашает ребят помочь собрать урожай, но не в огороде, а в саду — там, где растут сладкие, сочные, ароматные фрукты. Сначала Вишенка хочет загадать загадки про те фрукты, которые растут в его саду. Прочитайте детям загадки от имени Вишенки:

Он и сочен и душист,

А снаружи золотист,

Много долек в нем, друзья,

Для тебя и для меня.

(Апельсин)

Аленькая, маленькая

С косточкой и тросточкой.

(Вишня)

Он круглый и смуглый,

Душистый, пушистый,

А серединка плода

Будто камень тверда.

(Персик)

Листья плотные да лаковые,

Плоды желтые да лакомые.

Ее скорее скушай —

Созрела, значит... (груша).

Сорвали детишки

Синие шишки.

Шишки гладенькие,

Внутри сладенькие.

(Сливы)

Круглое, румяное

С дерева достану я.

(Яблоко)

Схож он с бусами немножко,

Каждый листик — как ладошка.

Был зеленым, а поспел он —

Стал янтарным, синим, белым.

(Виноград)

В шкурке желтой,

Кислый он,

Называется... (лимон).

3. Сложим картинки.

Сообщите детям, что Вишенка предлагает им собрать из частей те фрукты, о которых только что прозвучали загадки. Дайте каждому ребенку по разрезанной на четыре части картинке с изображением разных фруктов.

4. В саду.

Скажите детям, что теперь Вишенка приглашает их в свой сад собирать урожай фруктов. Предложите детям выйти из-за стола, встать на дорожку и подровнять ножки.

Спросите у детей, где растут фрукты (в саду), на чем они растут (на деревьях). Сообщите малышам: «Чтобы сорвать с дерева зрелые плоды, вам придется встать на цыпочки, поднять руки вверх и потянуться за сладкими, сочными и ароматными плодами». Предупредите детей, что сейчас вы будете показывать им разные фрукты. Попросите детей назвать эти фрукты и показать, как их надо срывать с деревьев в саду.

Покажите малышам яблоко, а затем произнесите фразы, выполняя одновременно соответствующие движения.

Это... яблоко. (руки протянуть вперед ладонями вверх, как бы показывая на яблоко)

В саду растут... яблоки. (посмотреть наверх и поднять вверх руки, как бы показывая на

яблоки, висящие на дереве)

Мы сорвали много... яблок, (поочередно поднимать и опускать руки, совершая хватательные движения, как бы срывая с дерева яблоки)

Затем покажите детям грушу и вместе повторите движения и расскажите о ней: «Это—... (груша). В саду растут... (груши). Мы сорвали много... (груш)». Аналогично расскажите и покажите другие фрукты, образуя разные формы слов: слива—сливы—слив, персик — персики — персиков, апельсин — апельсины — апельсинов, лимон — лимоны—лимонов, виноград — виноград (!) — винограда, вишня — вишни — вишни (!).

После выполнения упражнения предложите детям сесть за стол.

5. Кто что любит.

Похвалите детей за то, что они собрали в саду так много фруктов и помогли Вишенке. Попросите каждого ребенка назвать фрукты, которые ему больше всего нравятся. Фраза должна звучать примерно так: «Я люблю (или: Мне нравятся) яблоки, груши и сливы».

Предложите детям изобразить, как они едят свои любимые фрукты. Хором читайте рифмовку и выполняйте соответствующие движения.

Мы кусочек откусили, (широко открыть рот и произнести: «а-а-а-м» )

Пожевали: та-та-та-та-та, ( «пожевать» зубами широкий кончик языка)

Проглотили.

Ах, как вкусно, (почмокать губами)

Ароматно, (поднести ладони к лицу и втянуть ноздрями воздух)

Удивительно приятно! (облизать губы круговым движением языка — сначала

верхнюю губу, а потом нижнюю)

6. Расскажем.

Скажите детям, что теперь они так много узнали о фруктах, что могут сами о них рассказать. Объясните, что рассказ надо составлять по плану, изображенному на картинках. Установите на доске или наборном полотне 6 картинок-символов в виде плана из картинок (рис. 12).

Объясните детям значение этих символов: 1 —какого цвета фрукт; 2 — какой формы (круглый, овальный, грушевидный); 3—какой величины; 4 — какой на ощупь (гладкий, шершавый или бархатистый); 5 — какой на вкус (сладкий или кислый); 6 — имеет ли запах (ароматный или нет).

Попросите малышей составить рассказ о любом фрукте. Попросите детей по очереди доставать муляжи фруктов из корзины (или брать картинки) и составить рассказ из нескольких предложений. Например, рассказ о яблоке будет звучать примерно так: «Яблоко желтое, румяное, круглое, большое. Яблоко гладкое, сладкое и ароматное».

Закончив свой рассказ, ребенок кладет муляж обратно в корзину.

Поблагодарите и похвалите детей от имени Вишенки.

7. Подведите итоги занятия.

Игры и задания для закрепления материала

Дайте каждому ребенку по одной части от разрезной картинки. Спросите у детей,

что они думают, какие фрукты изображены на этих картинках. Обратите внимание

малышей на то, какого цвета сам фрукт и какого цвета фон разрезной картинки. Оставшиеся части картинок перемешайте и предъявляйте детям по одной, спрашивая,

кому ее дать. Когда малыши определят и получат все недостающие части от своей

картинки, попросите их сложить целые картинки, а затем назвать фрукты ласково,

например: «Я сложил яблочко.»

Аналогично обыграйте грушку, сливку, лимончик, апельсинчик, виноградик, вишенку. (Про персик сказать ласково нельзя, можно лишь назвать его: «Сладенький» или «Вкусненький персик».)