7.Итоги занятия, оценка работы детей.

Игры и задания для закрепления материала

Провести с детьми занятие по лепке на тему «Аквариум». Слепите с детьми водоросли, камешки, улиток и рыбок из пластилина, а затем прилепите их на лист голубого картона.

Рыбку выполняют из овальной заготовки. С помощью прищипывания ей делают плавники и хвост. Улитка изготавливается из скрученной в виде спирали «колбаски» из пластилина.

ЗАНЯТИЕ. САД НА ПОДОКОННИКЕ.

Цель. Закрепление и расширение представлений о комнатных растениях, их внешнем виде, особенностях ухода за ними.

Коррекционные задачи.

—знакомим с комнатными растениями;

—закладываем основы экологического воспитания;

—активизируем наблюдательность;

—даем понятие о том, что растения — живые организмы и не могут жить без солнечного света и воды;

—учим ухаживать за комнатными растениями;

—формируем интерес к миру растений, желание делать окружающую обстановку

красивой;

—расширяем словарь за счет имен существительных (растение, подоконник, корень, стебель, листья, бутоны, цветы);

—расширяем словарь за счет имен существительных — названий комнатных растений (фиалка, герань, бегония, алоэ, кактус, папоротник); имен прилагательных (комнатный, яркий, ароматный, пахучий, цветущий, гладкий, бархатный, мохнатый); глаголов (сажать, поливать, ухаживать, расцветать, цвести, пахнуть, вянуть);

—активизируем употребление в речи антонимов: (большой — маленький, высокий— низкий, длинный — короткий, толстый — тонкий, широкий — узкий, яркий — бледный, светлый — темный);

—учим образовывать имена существительные единственного и множественного

числа с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

—учим отвечать на вопросы полными ответами, составлять описательный рассказ о комнатном растении;

—развиваем речевое дыхание;

—развиваем слуховое внимание;

—развиваем пальчиковую моторику;

—совершенствуем общие движения, умение ловить и бросать мяч;

—закрепляем порядковый счет, знакомим детей с цифрами от 1 до 4;

—совершенствуем навыки выполнения аппликации.

—развиваем наблюдательность и логическое мышление—устанавливать правильную последовательность этапов развития растения.

Оснащение: комнатные растения; предметные картинки «Комнатные растения»; маленькая матрешка; картинки «Этапы развития растения»; клей, кисточки, вырезанные из цветной бумаги заготовки для аппликации «Цветок на окне по количеству детей.

Предварительная работа. Познакомить детей с комнатными растениями, которые находятся в помещениях групповых комнат. Обратите внимание детей на то, что у большинства растений есть общие части: корни, которые находятся в земле; стебли, листья, бутоны и цветы.

Сравните разные комнатные растения и вместе с малышами сделайте вывод о том, что у некоторых растений может не быть стебля (фиалка, папоротник), листьев (кактус), цветов (алоэ, папоротник). На обороте картинок проставьте цифры от 1 до 4 в соответствии с последовательностью развития растения.

При рассматривании и сравнении растений употребляйте слова-признаки: большой и маленький (например, бутон), высокий и низкий (стебель), длинный и короткий (корень), толстый и тонкий (стебель), широкий и узкий (лист), яркий и бледный (цветок).

Покажите детям, как надо ухаживать за растениями: поливать, стирать с листьев пыль, поворачивать к солнцу или, наоборот, ставить в тень. Скажите малышам, что комнатные растения разводят для украшения жилища. Эти растения приносят людям радость, особенно в долгие зимние месяцы, когда в природе все остальные растения сбрасывают листья до весны. Комнатными растениями можно любоваться, вдыхать их аромат, с любовью ухаживать, наблюдать за ними —ведь это живые существа.

Поиграйте с детьми в игру «Где спряталась матрешка?». Поставьте перед малышами 2-3 комнатных растения, предварительно спрятав в горшок с одним из них маленькую матрешку. Попросите детей отгадать, в каком горшке спряталась матрешка. Для этого им надо внимательно слушать и узнать это растение по описанию.

Примерные варианты описания комнатных растений.

Бегония—растение, напоминающее куст. У него длинные мохнатые стебли. На стеблях растут красивые листья, разные по окраске. Встречаются цветки яркорозовые, красные, желтые, оранжевые или снежно-белые. Они собраны вместе — в соцветия.

Кактус — растение с мясистым различной толщины стеблем, на котором растут колючки — видоизмененные листья.

Фиалка — растение с коротким сочным стеблем. Толстые темно-зеленые бархатные листья собраны в розетку. Цветки нежного розового, голубого, белого или фиолетового цвета. Цветет до глубокой осени, а иногда и зимой.

Алоэ — растение с высоким стеблем, от которого отходят длинные заостренные мясистые листья, покрытые по краям колючками. Цветки очень красивые, собраны в соцветия ярко-алой, оранжевой или красной окраски. Цветет очень редко!

Герань — растение с высокими стеблями. По форме напоминает куст. Листья разнообразной формы. Цветки собраны в большие соцветия — белые, розовые, желтые, красные. Имеет характерный резкий запах.

Папоротник — растение с длинными резными листьями, разнообразны по окраске. Никогда не цветет.

Покажите детям предметные картинки «Комнатные растения» и спросите, есть ли в вашей группе такие же растения. Попросите детей вспомнить их названия.

Ход занятия.