Приложение

Содержание

• Факультет социальной работы и клинической психологии
• Волгоград 2012
• Содержание
• Семестр 3. Модуль 1.
• Тема 1. Теория и методика обучения биологии как педагогическая наука.
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 2. Методология теории и методики обучения биологии
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 3. Закономерности и принципы методики обучения биологии
• Вопросы семинара
• Базовая информация Задания для самоконтроля
• Тема 4. Этапы становления и развития методики обучения биологии (в конце XVIII и начале XIX в.). Развитие поливариативности школьного естественнонаучного образования в начале XX в
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Тема 6. Итоговое занятие по модулю
• Вопросы итогового занятия
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 7. Cодержание и структура предмета «Биология» в средней школе.
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 8 . Современные тенденции развития школьного биологического образования. Государственный образовательный стандарт общего среднего
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 10 Итоговое занятие по модулю
• Вопросы итогового занятия
• Задания для самоконтроля
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 12. Интерактивные методы в обучении биологии
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Темы рефератов:
• Тема 13. Материально-техническое оснащение процесса обучения биологии.
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 14. Итоговое занятие по модулю.
• Вопросы итогового занятия
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Темы рефератов:
• Тема 16. Методика проведения лабораторного урока. Методика проведения
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Темы рефератов
• Тема 17. Домашние работы по биологии. Методика проведения
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Темы рефератов:
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 18. Методика наблюдений и самонаблюдений при изучении биологии.
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 19. Организация внеурочной работы по биологии. Внеклассные
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Учебно-воспитательное значение внеклассной работы в обучении биологии
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Тема 22. Виды, методы и формы контроля уровня подготовки учащихся
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Требования к тесту
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 24. Самооценка и развитие рефлексии при обучении
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 25. Егэ по биологии.
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Часть 3 (с) включает 6 заданий с развернутым ответом: 1 – повышенного и 5 – высокого уровня сложности..
• 10. План варианта ким.
• 14. Рекомендации по совершенствованию преподавания биологии с учетом результатов проведения егэ.
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 26. Итоговое занятие по модулю
• Вопросы итогового занятия
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 27. Воспитание в биологическом образовании. Методика
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 28. Формирование научной картины мира, гигиеническое
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Работа, направленная на развитие ребенка как творческой индивидуальности – процесс длительный, требующий больших затрат времени, усилий, терпения
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 31. Педагогическое сопровождение процессов социализации и
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 32. Итоговое занятие по модулю.
• Вопросы итогового занятия:
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 35. Анализ авторских образовательных программ по биологии
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Методика нестандартного урока
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 36. Итоговое занятие по модулю
• Задания для самоконтроля
• Уровни проблемного обучения
• Задания для самоконтроля
• Темы рефератов
• Тема 39. Технология обучения как учебного исследования.
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Классификация исследовательских работ учащихся
• Задания для самоконтроля
• Тема 40. Проектная технология.
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Пример 2. Гельнур Нурулловна Сабитова рассказывает об обобщающим проектном уроке по теме: “Клетка – структурная и функциональная единица жизни”
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 41. Икт-технологии. Технологии актуализации потенциала субъектов
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Тема 43. Встреча с Заслуженным учителем России – учителем биологии.
• Задания для самоконтроля
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Тема 48. Учебно-воспитательное значение курса «Окружающий мир»
• Вопросы семинара
• 3. Ведущие цели предмета «Окружающий мир»
• Базовая информация
• Ведущие цели предмета «Окружающий мир»
• Рекомендуемая литература
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 49. Методика изучения анатомо-морфологического содержания (раздел
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Тема 50. Методика формирования физиологических понятий при изучении
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 51. Методика формирования систематических и экологических
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 52. Раздел «Животные» Разделы «Живой организм» и «Многообразие
• Вопросы семинара
• Базовая информация
• Анкетирование учащихся 8-9 классов, включённых в систему
• Задания для самоконтроля
• Темы для рефератов
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Тема 56. Итоговое занятие по модулю
• Вопросы итогового занятия
• Ведущие цели предмета «Окружающий мир»
• Задания для самоконтроля
• Профессиографический анализ профессиональной деятельности
• Задания для самоконтроля
• Процесс развития профессиональной компетентности учителя
• Задания для самоконтроля
• Тема 59. Рефлексия учебно-педагогического опыта. Итоговое занятие по
• Вопросы итогового занятия
• Задания для самоконтроля
• Учебные практики
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Сравнение с классно-урочной системой обучения
• Лекционно-семинарская система обучения в школе
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задания для самоконтроля
• Задание для самостоятельной работы студента:
• Ответы кроссворда
• 3 Курс 6 семестр
• 4 Курс 8 семестр
• Литература
• Приложение
• Авторская образовательная программа "Наука биология: ступени познания"
• Авторская общеобразовательная программа биологического кружка
• Авторская программа биологического кружка "Цветоводство"
• Авторская педагогическая разработка факультативного курса "Кладовая Авиценны" Устюжанина Наталья Юрьевна, зам. Директора
• Тема 1. Общие сведения. (3 часа)
• Авторская программа кружка "Юный эколог–исследователь"
• 4. Редкие и исчезающие виды флоры и фауны Приморского края
• 6 Ч. (1/2/-/3)
• 2. Исследовательская деятельность
• 3. Проектная деятельность
• 6. Антропогенные воздействия на биосферу
• 6.1 Основные виды антропогенных воздействий на биосферу
• 6.2 Антропогенные воздействия на атмосферу
• Авторская программа "Человек и природа" Себельдина Наталья Николаевна, учитель биологии“ у природы нет иного мозга, кроме того, что она с таким трудом вложила в наши головы” (Бернард Шоу)
• Цель курса
• Основные задачи программы.
• Область применения программы
• Организация работы
• Ожидаемые педагогические результаты
• Учебно- методический комплекс
• Модель урока
• «Человек и природа» по рассказу в.П. Астафьева «Васюткино озеро»
• Анализ педагогической ситуации
• Анализ темы
• Выбор цели и задач урока
• Обоснование выбора системы обучения и формы занятия
• Ход урока
• Модель урока
• «Путешествие в мир природы и мир поэзии»
• Анализ педагогической ситуации
• Анализ темы
• Выбор цели и задач урока
• Обоснование выбора системы обучения и формы занятия
• Ход урока
• Слайд 3: вирусы
• Слайд 4: бактерии
• Слайд 5-7: простейшие
• Слайд 8-13: грибы
• Слайд 14: лищайники
• Слайд 15: классификация растений Слайд 16: водоросли
• Слайд 17: мхи, плауны
• Слайд 18: хвощи, папоротники
• Слайд 19-20: удивительные растения (Раффлезия Арнольди, секвойя)
• Слайд 21: жизненные формы высших семенных растений Слайд 22-24: голосеменные
• Слайд 25: водные растения
• Слайд 26: хищные растения
• Слайд 27-28: однодольные – злаки, лилейные
• Слайд 29-33: семейства двудольных растений
• Слайд 34-51: беспозвоночные животные
• Слайд 52-56: рыбы
• Слайд 57-58: земноводные
• Слайд 59-63: пресмыкающиеся
• Слайд 64-66: птицы
• Слайд 67-68: вымершие звери
• Слайд 74: крупные сухопутные млекопитающие
• Слайд 75: медведь, кошка
• Слайд 76: приматы
• Федеральный уровень
• 3.2.Государственный стандарт общего образования