Базовая информация

Методология исследований проблем биологического образования. Понятие «методология педагогического исследования». Задачи методологии в области исследований теоретических и методических проблем обучения и воспитания биологии: исследование структур науки, развитие научного знания, установление средств и методов научного исследования, способов обоснования его результатов. Функции методологии.

Современные тенденции развития биологического образования в современной общеобразовательной и высшей профессиональной школе. Использование методологических подходов в исследованиях биологического образования. Системный подход, его функции. Биологическое образование как педагогическая система. Структура системы биологического образования школьников. Компоненты системы: целевой, мотивационный, проектировочный, содержательный, процессуальный, управленческий, оценочно-результативный.

Функции биологического образования: культурообразующая, гуманистическая, нравственно-воспитательная, развивающая, мировоззренческая, экологическая, профессионально-ориентирующая.

Функции интегративного, комплексного, личностно-деятельностного, ценностно-ориентированного и личностно-ориентированного подходов в биологическом образовании. Социально-педагогический подход как фундаментальная стратегия в исследованиях проблем биологического образования.

Организационно-методологические основы исследований: требования к организации научного исследования, постановка проблемы, определение основных задач исследования, разработка программы по методике исследования. Сбор и обработка научных фактов. Оформление и теоретическое обоснование результатов исследования.

Методы педагогических исследований. Специфические особенности применения общенаучных методов в исследованиях проблем биологического образования. Специальные методы исследования.

Педагогический эксперимент, его прогностические и методологические функции. Планирование педагогического эксперимента. Критерии и показатели оценки результатов экспериментального исследования. Использование статистических методов при обработке результатов педагогического эксперимента. Анализ инноваций и опытно-экспериментальной деятельности учителей-биологов. Анализ зарубежного опыта биологического образования.

Специфика методики обучения биологии обусловлена тем, что биология изучает

• конкретные объекты (растения, животные, бактерии, человек),

• сложные явления живой природы (фотосинтез, дыхание, питание, размножение и др.),

• уровни жизни (молекулярный, клеточный, тканевый, организменный, популяционный, видовой, биосферный).

Для такого изучения биологии требуется специальная материальная база (кабинет биологии, живой утолок, пришкольный опытный участок, фермы, поля, сады, огороды и другие сельскохозяйственные объекты).

Специфика указывает на то, что методика должна быть предметной, содержательной, конкретной.