4.4. Практические занятия

Общие цели практических занятий:

– развитие познавательных способностей студентов,

– расширение и углубление анатомических знаний;

– развитие умений анализировать структурно-функциональные связи мозга, оперировать анатомическими терминами, убедительно и аргументировано излагать теоретический материал, отстаивать свою точку зрения;

Особую роль практические занятия играют в развитии умений и навыков определения структур мозга на моделях, рисунках.

Тема (учебный модуль) 1

Практическое занятие 1.

Тема: Общий план строения нервной системы

Цель занятия: Ознакомление с анатомической терминологией, общим планом строения нервной системы на макроуровне.

План практического занятия:

1. Общая характеристика анатомии ЦНС

2. Анатомическая терминология

3. Функции нервной системы

4. Классификации нервной системы

Лабораторная работа № 1

Цель работы: Изучить общий план строения нервной системы, основные отделы головного мозга

Оборудование: таблицы, муляжи головного и спинного мозга.

Ход работы:

1. Найти на таблице и муляжах головной и спинной мозг, периферические нервы.

2. Сделать рисунок общего плана строения нервной системы с обозначением основных отделов и частей

3. Рассмотреть на муляже сагиттальный срез головного мозга.

4. Нарисовать схему головного мозга на сагиттальном разрезе и обозначить основные отделы и части.

Задание к практическому занятию 1:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь и выучить анатомическую терминологию. Уметь показывать сечения (мнимые) и направления на человеке.

3. Провести письменно сравнительный анализ классификации нервной системы по В.И. Козлову, Т.А. Цехмистренко, топографической и структурно-функциональной классификации (2 балла)

Литература: 1 [5-22], 2 [3-4], 3 [270-272], 4 [10-48, 54-58].

Практическое занятие 2.

Тема: Микроструктура нервной ткани

Цель занятия: Ознакомление со строением нервной ткани.

План практического занятия:

1. Общая характеристика нервной ткани

2. Особенности внешнего и внутреннего строения нейрона

3. Классификации нейрона

4. Строение синапса

5. Структурно-функциональная характеристика нейроглии

6. Тест по учебному модулю 1

Лабораторная работа № 2

Цель работы: Изучить структуру нервной ткани и нейрона.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат нервной ткани.

Ход работы:

1. Установить предметное стекло с препаратом нервной ткани на столик микроскопа.

2. Рассмотреть препарат при большом увеличении (не менее 200).

3. Сделать рисунок нервной ткани с обозначением клеточных элементов и структур нейрона.

Задание к практическому занятию 2:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий:

3. В рабочей тетради начертить единую схему, объединяющую классификации нейронов по разным основаниям, снабдив, там, где это необходимо, рисунками-схемами (2 балла).

4. Заполнить таблицу (2 балла):

Структурно-функциональная характеристика нейроглии

5. Зарисовать схему синапса и обозначить ее составные части (1 балл).

6. Повторить теоретический материал по учебному модулю № 1 для написания теста (20 баллов).

Литература: 1 [24-40], 2 [4-24], 4 [6-9].

Тема (учебный модуль) 2

Практическое занятие 3.

Тема: Развитие нервной системы в эволюции и онтогенезе

Цель занятия: Изучить эволюцию нервной системы и онтогенез нервной системы человека.

План практического занятия:

1. Первичный этап формирования нервной системы у многоклеточных организмов

2. Типы нервной системы у беспозвоночных животных

3. Проблема происхождения нервной системы хордовых животных

4. Этапы развития нервной трубки в эволюции. Цефализация, кортиколизация.

5. Классификация этапов и периодов онтогенеза человека

6. Этапы пренатального развития нервной системы человека

7. Развитие центральной нервной системы в постнатальный период онтогенеза.

8. Тест по учебному модулю 2 (10 баллов).

Задание к практическому занятию 3:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, которое проходит в форме семинара, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: филогенез, онтогенез, гуморальная регуляция, цефализация, кортиколизация, медуллярная пластинка, ганглионарная пластинка, нейробласты, спонгиобласты.

3. Заполнить таблицу, введя для трубчатой нервной системы отдельно развитие туловищного отдела и головного отдела (2 балла).

Типы нервной системы

4. Зарисовать схемы стадий 3-х и 5-ти мозговых пузырей в развитии головного мозга с учетом изгибов, сделать обозначения на русском и латинском языках (2 балла).

5. Изучить содержание таблицы 3 на стр.98 учебного пособия Н.В. Поповой

Литература: 1 [22-24, 83-90], 2 [90-100], 4[65-87].

Тема (учебный модуль) 3

Практическое занятие 4.

Тема: Анатомия спинного мозга

Цель занятия: Ознакомление со строением спинного мозга на макро- и микроуровне.

План практического занятия:

1. Топография спинного мозга, функции спинного мозга

2. Внешнее строение спинного мозга

3. Метамерность в строении и функциях спинного мозга. Понятие о дерматоме.

4. Строение серого вещества спинного мозга.

5. Строение белого вещества спинного мозга.

6. Тест по учебному модулю 3

Лабораторная работа № 3

Цель работы: Познакомиться со строением спинного мозга.

Оборудование: Муляж отрезка спинного мозга с позвонками, муляж поперечного среза спинного мозга, анатомический атлас

Ход работы:

1. Рассмотреть муляжи и рисунки атласа и зарисовать схематично отрезок спинного мозга, поперечный срез спинного мозга

2. Найти и обозначить следующие структуры: передний корешок; задний корешок; спинномозговой узел; спинномозговой нерв; переднюю срединную щель, заднюю срединную борозду, передние и задние боковые борозды, передний рог; боковой рог; задний рог; серое вещество; спайку серого вещества; центральный канал; передние, боковые и задние канатики белого вещества.

Задание к практическому занятию 4:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Повторить строение концептуальной рефлекторной дуги (Тема (учебный модуль) № 1), соотнести ее с дугой спинномозгового рефлекса.

3. Выписать в терминологический словарь значение понятий: мозговой конус, концевая (терминальная) нить, дерматом, сомит, нейротом, сегмент, метамерность, иннервация.

4. Зарисовать схематично позвоночный столб в продольном разрезе, разместив в нем тяж спинного мозга и обозначить отделы спинного мозга и количество сегментов в отделах (1 балл).

5. Повторить функциональные зоны эмбриональной нервной трубки (Тема (учебный модуль) № 1) и соотнести их с расположением различных по функциям ядер в сером веществе спинного мозга.

6. Зарисовать спинной мозг схематично на 3-х рисунках и обозначить (с указанием в скобках функций): 1) основные ядра серого вещества; 2) восходящие проводящие пути спинного мозга; 3) нисходящие проводящие пути спинного мозга. Раскрасить пути, связывающие с продолговатым мозгом – голубым цветом, с мостом – синим, со средним мозгом – фиолетовым, с мозжечком – зеленым, с промежуточным мозгом – розовым, с конечным мозгом – красным. Далее в заданиях к практическим занятиям использовать эти же цвета. (3 балла)

7. Повторить теоретический материал по учебному модулю № 3 для написания теста (20 баллов).

Литература: 1 [43-64], 2 [31-42], 3 [272-278], 4 [144-160].

Тема (учебный модуль) 4

Практическое занятие 5.

Тема: Структурно-функциональная организация автономной (вегетативной) нервной системы (АНС)

Цель занятия: Ознакомление с особенностями структурно-функциональной организации вегетативной нервной системы.

План практического занятия:

1. Функции АНС

2. Общий план строения АНС

3. Отличия в организации АНС

4. Характеристика симпатического отдела АНС

5. Характеристика парасимпатического отдела АНС

6. Тест по учебному модулю № 4

Лабораторная работа № 4

Цель работы: Изучить общий план строения автономной нервной системы, ее симпатического и парсимпатического отделов

Оборудование: таблицы, муляжи отрезка спинного мозга с позвоночником, анатомический атлас.

Ход работы:

1. Найти на таблице и муляжах части вегетативной нервной системы.

2. Определить принадлежность найденных структур симпатическому и парасимпатическому отделу.

3. Сделать рисунок-схему общего плана строения симпатической нервной системы с обозначением основных отделов и частей.

4. Сделать рисунок-схему общего плана строения симпатической нервной системы с обозначением основных отделов и частей.

5. Найти на рисунках анатомического атласа и рассмотреть паравертебральные, превертебральные и внутри- (около-) органные ганглии.

6. Схематично зарисовать различные виды расположения ганглиев, обозначив их и указав, к какому отделу АВС они относятся.

Задание к практическому занятию 5:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: анимальная, вегетативная, синергизм, антагонизм, трофика, паравертебральное расположение структуры, превертебральное расположение структуры, симпатический ствол.

3. Зарисовать в рабочей тетради дугу вегетативного и соматического рефлексов. Провести сравнение их особенностей (1 балл).

4. Заполнить таблицу (2 балла)

Влияние вегетативных нервов на органы тела человека

5. Выучить (повторить) теоретический материал по учебному модулю № 2 для написания теста (10 баллов)

Литература: 1 [66-80], 3 [348-353], 4 [272-289], 32 [122-144]

Тема (учебный модуль) 5

Практическое занятие 6.

Тема: Строение продолговатого мозга и моста

Цель занятия: Ознакомление со строением продолговатого мозга и ствола на макро- и микроуровне

План практического занятия:

1. Внешнее строение нижней поверхности головного мозга

2. Топография продолговатого мозга и моста

3. Внешнее строение продолговатого мозга и моста

4. Внутреннее строение продолговатого мозга и моста

5. Основные связи продолговатого мозга и моста

Лабораторная работа № 5

Цель работы: Познакомиться со строением продолговатого и заднего мозга.

Оборудование: Муляж ствола мозга, анатомический атлас.

Ход работы:

1. Рассмотреть и зарисовать продолговатый и задний мозг с вентральной стороны.

2. Найти и обозначить следующие структуры: пирамида; перекрест пирамид;

олива; подъязычный нерв; добавочный нерв; блуждающий нерв; языкоглоточный нерв; мост; тройничный нерв; лицевой нерв;

Задание к практическому занятию 6:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: пирамида, олива, черепной нерв, ретикулярная формация, верхний мозговой парус, трапециевидное тело

3. Нарисовать контуры поперечного среза продолговатого мозга, мост и разделить их схематично на отделы: крыша, покрышка, основание, найдя ориентиры разделения на рисунках учебных пособий; провести их соотнесение с функциональными зонами нервной трубки эмбриона и ее преобразованиями в продолговатом мозге.

4. На сделанном в п.3 рисунке обозначить основные ядра и проводящие пути (4 балла). Для проводящих путей использовать принятые цвета раскрашивания, спинной мозг обозначать желтым цветом.

Литература: 1 [83-97], 2 [43-49], 3 [278-288], 4 [240-245].

Практическое занятие 7.

Тема: Строение среднего мозга и мозжечка

Цель занятия: Ознакомление со строением среднего мозга и мозжечка на макро- и микроуровне

План практического занятия:

1. Топография среднего мозга

2. Внешнее строение среднего мозга

3. Внутреннее строение и проводящие пути среднего мозга.

4. Топография мозжечка

5. Внешнее и внутреннее строение мозжечка, ножки мозжечка

6. Тест по учебному модулю 5

Лабораторная работа № 6

Цель работы: Познакомиться с внешним строением среднего мозга и мозжечка.

Оборудование: Муляж ствола мозга, мозжечка, муляж головного мозга с сагиттальным сечением, анатомический атлас.

Ход работы:

1. Рассмотреть и зарисовать средний мозг с дорсальной стороны.

2. Найти и обозначить следующие структуры: верхний холмик; нижний холмик; ножки мозга.

3. Рассмотреть и зарисовать внешний вид мозжечка и его сагиттальный разрез.

4. Найти и обозначить следующие структуры: червь, полушария, листки мозжечка, доли и дольки мозжечка, древо жизни.

Задание к практическому занятию 7:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: красное ядро, черное вещество, древо жизни, червь мозжечка, клетки Пуркинье, лиановидные волокна, моховидные волокна,

3. Нарисовать контуры поперечного среза среднего мозга и разделить их схематично на отделы: крыша, покрышка, основание, найдя ориентиры разделения на рисунках учебных пособий; провести их соотнесение с функциональными зонами нервной трубки эмбриона и ее преобразованиями в среднем мозге.

4. На сделанном в п.3 рисунке обозначить основные ядра и проводящие пути среднего мозга. Для проводящих путей использовать принятые цвета раскрашивания (2 балла).

5. Нарисовать контур поперечного среза мозжечка, обозначить ядра, в скобках записать их функции (1 балл).

6. Зарисовать ножки мозжечка на сагиттальном разрезе, продолжить проводящие пути от каждой из ножек до структуры, с которой мозжечок связан, используя принятые цвета (2 балла).

7. Выучить (повторить) теоретический материал по учебному модулю № 5 для написания теста (20 баллов).

Литература: 1 [97-119], 2 [49-58], 3 [288-295], 4 [222-230, 234-240].

Тема (учебный модуль) 6

Практическое занятие 8.

Тема: Строение промежуточного мозга и базальных ганглиев

Цель занятия: Ознакомление со строением промежуточного мозга и базальных ганглиев на макро- и микроуровне

План практического занятия:

1. Топография промежуточного мозга и его структур

2. Внешнее строение

3. Ядра таламуса, гипоталамуса, эпиталамуса, метаталамуса и их функции; связь с другими структурами мозга.

4. Топография, строение базальных ганглиев и их функции

5. Связи базальных ганглиев с другими структурами мозга

Лабораторная работа № 7

Цель работы: Познакомиться со строением промежуточного мозга.

Оборудование: Муляж головного мозга, рассеченного в сагиттальной плоскости. Разборный муляж головного мозга

Ход работы:

1. Рассмотреть сагиттальное сечение головного мозга и зарисовать промежуточный мозг.

2. Найти и обозначить следующие структуры: таламус; гипоталамус; серый бугор, воронку; гипофиз; эпифиз.

3. На разборном муляже, муляже фронтального среза головного мозга и на рисунках атласа рассмотреть расположение базальных ганглиев и зарисовать их.

4. Обозначить следующие структуры: хвостатое ядро; чечевицеобразное ядро; миндалевидное тело; ограду.

Задание к практическому занятию 8:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: нейросекреторные клетки, хабенулярные ядра.

3. Нарисовать контур таламуса и обозначить на нем топографические группы ядер таламуса, указав в скобках их функции (1 балл).

4. Нарисовать контур гипоталамуса в сагиттальном сечении, обозначить его части, выделить примерное расположение основных групп ядер (1 балл).

5. Зарисовать схему контуров базальных ядер на фронтальном сечении мозга, выделив ядра, а так же их объединения (полосатое тело) и проведя обозначения (1 балл).

Литература: 1 [120-129, 145-147], 2 [59-65, 82-85], 3 [296-305, 316-318], 4 [199-221].

Практическое занятие 9.

Тема: Дискуссионный форум «Современные научные представления о структурно-функциональной организации структур мозга»

Цель занятия: Обсудить в дискуссионной форме результаты исследовательских работ студентов, выполненных в течение семестра.

План практического занятия:

1. Доклады студентов по темам индивиждуальных работ.

2. Вопросы студентов выступающим.

3. Групповая дискуссия по наиболее актуальных и дискуссионным темам.

Задание:

1. Подготовить сообщение на 5-7 минут по теме индивидуальной работы.

2. Подготовить презентационные материалы по теме выступления.