7.2.2. Схемы периодизации онтогенеза

Многофакторное явление, каковым является процесс развития человека нелегко представить в виде простой схемы. Дело в том, что при строгом научном подходе, такая периодизация должна одновременно учитывать закономерности возрастной изменчивости комплекса разнородных признаков и явлений, относящихся к сферам биологии, психологии и социологии и др. И при этом она должна быть достаточно простой и наглядной, чтобы иметь применимость в практике той же биологии, психологии, медицины и педиатрии.      Логичное следствие из сказанного - существует огромное количество разных вариантов периодизации онтогенеза человека и ни один из них нельзя на настоящий момент признать более правильным, чем другой. Однако среди них есть менее и более удачные. Вспомните, близкую ситуацию мы наблюдали при попытке классификации расового состава населения планеты. Похоже и решение проблемы - исследуя различные проявления возрастной изменчивости, специалисты отдают предпочтение тем схемам, которые наилучшим образом соответствуют данному аспекту (объекту изучения). Так сама практика работы выбирает наиболее "жизнеспособные" из предлагаемых теоретических вариантов. Рассмотрим некоторые из них.

• Древнейшие периодизации онтогенеза восходят к античности:

  • Пифагор (VI в. до Р.Х.) выделял четыре периода человеческой жизни: весну (от рождения до 20 лет), лето (20-40 лет), осень (40-60 лет) и зиму (60-80 лет). Эти периоды соответствуют становлению, молодости, расцвету сил и их угасанию.

  • Гиппократ (V-IV вв. до Р.Х.) разделил весь жизненный путь человека с момента рождения на десять равных семилетних цикла-этапа.

• Русский статистик и демограф первой половины XIX в. А.П. Рославский-Петровский выделил следующие категории (Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В., 1999. С. 129):

  • подрастающее поколение - малолетние (от рождения до 5 лет) и дети (6-15 лет);

  • цветущее поколение - молодые (16-30 лет), возмужалые (30-45 лет) и пожилые (45-60 лет);

  • увядающее поколение - старые (61-75 лет) и долговечные (75-100 лет и старше).

• Близкая схема была предложена немецким физиологом М. Рубнером (1854-1932 гг.).

• Постнатальный онтогенез подразделен им также на семь этапов:

  • младенчество (от рождения до 9 месяцев);

  • раннее детство (от 10 месяцев до 7 летнего возраста);

  • позднее детство (от 8 до 13-14 лет);

  • юношеский возраст (от 14-15 до 19-21 лет);

  • зрелость (до 41-50 лет);

  • старость (50-70 лет);

  • почетная старость (старше 70 лет).

• В ряде интересных схем начала XX в. особое внимание уделяется периодизации детского возраста. Среди них:

  • схема Н.П. Гундобина (основана на данных анатомии и физиологии);

  • схема С. Штраца (в основе - данные по интенсивность роста тела и созревание половых желез);

  • схема Г. Гримма (в основе - данные по развитию психических функций и собственно ауксологии);

В педагогике нередко используется подразделение детского и подросткового периода на младенчество(до 1 года),преддошкольный возраст(1-3 года),дошкольный возраст(3-7 лет),младший школьный возраст(от 7 до 11-12 лет),средний школьный возраст(до 15 лет) истарший школьный возраст (до 17-18 лет).      Весьма успешно применяются в практике палеоантропологических исследований схемы, основанные на данных о развитии зубной системы, костей черепа и посткраниального скелета (периодизации по типу"Infantilis-Sinilis"). Впервые такая схема была представлена в фундаментальных трудахР. Мартина(Martin R., 1928;Martin R., Saller K., 1956и др.). Пять основных периодов развития были определены удачно, и в дальнейших модификациях уточнению подлежали только возрастные лимиты для отдельных этапов (см. например:Алексеев В.П., Дебец Г.Ф., 1964;Уайнер Дж., 1968). В исследовательской практике, как правило, особо оговаривается еще и периодноворожденности(nb, условно - от рождения до 10 дней жизни) (табл. 7.5).

Практическое применение находят системы А.В. Нагорного, И.А. Аршавского, В.В. Бунака, А.Ф. Тура, Д. Гайера и другие. В них выделяется от 3 до 15 стадий и периодов.

• В 60-х гг. XX в. в работах А.В. Нагорного и учеников его школы была предложена общая фундаментальная схема, по которой полный цикл индивидуального развития млекопитающих и человека разделяется на два знакомых нам крупных этапа: пренатальный (внутриутробный) и постнатальный (внеутробный), а последний подразделен на следующие периоды:

  • период роста - формирование морфологических, физиологических и биохимических особенностей организма;

  • период зрелости - все особенности организма достигают своего полноценного (дифинитивного) развития и остаются в основном неизменными;

  • период старости - уменьшение размеров тела и ослабление физиологических функций.

• Детальная схема онтогенеза человека представлена В.В. Бунаком в 1965 г. По ней всё развитие человека разделено на три крупные стадии:

  • прогрессивная - включает в себя внутриутробный период, детство и юность, в течение прогрессивной стадии идет собственно продольный рост тела и функциональных параметров;

  • стабильная - идет увеличение жирового слоя, продолжается нарастание веса тела, уровень функциональных показателей стабилен;

  • регрессивная - происходит падение веса тела, снижение функциональных показателей, изменение покровов тела, осанки, скорости движений.

В свою очередь эти крупные стадии подразделяются на 24 этапа (табл. 7.6).

Наконец, пожалуй, наиболее широкое применение в отечественной науке нашла схема, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.) (табл. 7.7).

Две последние системы на настоящий момент следует признать наиболее удачными и применимыми для решения вопросов возрастной антропологии, педиатрии и педагогики - они наилучшим образом описывают основные закономерности развития человека и соответствуют им.      Большинство схем похожи в общих чертах. Часто в них используются одинаковые названия периодов, возрастные пределы которых также часто совпадают. Отличия же связаны с тем, какому аспекту развития человека автор уделяет большее внимание и насколько удачно удается отразить в дробной схеме комплексность проблемы. Поэтому мы подытоживаем наш краткий обзор важным практическим замечанием: в любом случае, говоря о том или ином этапе возрастного развития человека, не забывайте упомянуть, какой из схем Вы придерживаетесь. Иначе, даже самая замечательная Ваша мысль может быть понята превратно.